Schulklassen mit Geschlechtertrennung erzielen keinen besseren Lerneffekt
15. November 2011
Ob in einer Schule die Klassen nach Geschlechtern getrennt werden oder nicht hat keinerlei Einfluss auf die Leistungen der Schüler, wie amerikanische Forscher herausgefunden haben.
Sie verglichen die schulischen Daten aus verschiedenen Ländern zu denen auch die PISA-Studie zählte und stellten keinen Unterschied im Lerneffekt von getrennten und gemischten Schulkassen fest.
